GIFTED CHILDREN or CHILDREN WITH HIGH ABILITIES AND… PARENTS WHAT?

*Las personas con altas capacidades intelectuales tienen una puntuación mayor de 130 en los test de inteligencia. 1 de cada 100 niños presenta una puntuación en los test de inteligencia de 130 o superior. People with high intellectual abilities have a score greater than 130 on intelligence tests. 1 in 100 children have an intelligence test score of 130 or higher.
*Solo un niño de cada un millón aproximadamente, supera los 180 puntos. Only one child in approximately one million exceeds 180 points.
*Actualmente se acepta que un 70% de la inteligencia viene dada por lo genes y el resto por el ambiente, es decir, los estímulos y las oportunidades que se le han dado al niño. It is currently accepted that 70% of intelligence is given by the genes and the rest by the environment, that is, the stimuli and opportunities that have been given to the child.
*Test de CI preciso en línea, realizarlo ingresando aqui https://www.iqtestacademy.org/?
*Precise online IQ test, take it by entering here https://www.iqtestacademy.org/?

La OMS (Organización Mundial de la Salud) define a un niño «superdotado« como una persona que cuenta con un coheficiente intelectual (CI) superior a 130 y que pueden irse modificando a lo largo de sus vidas.  Y las preguntas que nos hacemos los padres cuando estamos frente a esta situación es….¿Se integrará fácilmente?, ¿será feliz?, ¿se desmotivará y no estudiará?, ¿podrá llevar una vida sin discriminaciones? ¿Cómo atender sus necesidades educativas, emocionales y sociales? Y es que la inteligencia es un concepto complejo, y el término «superdotado» es muy amplio y puede dar pie a confusión. No existe consenso sobre cómo definirlo ya que cada niño superdotado es «diferente» y se suele manifestar de maneras muy dispares.

The WHO (World Health Organization) defines a «gifted» child as a person who has an intelligence quotient (IQ) greater than 130 and that can change throughout their lives. And the questions that we parents ask ourselves when we are faced with this situation is… Will he integrate easily? Will he be happy? Will he get discouraged and not study? Will he be able to lead a life without discrimination? How to meet their educational, emotional and social needs? And it is that intelligence is a complex concept, and the term «gifted» is very broad and can lead to confusion. There is no consensus on how to define it since each gifted child is «different» and usually manifests itself in very different ways.

El niño superdotado atrae nuestra atención como tal desde los primeros meses de vida ya que su desarrollo suele ser precoz por lo que cuando hay una sospecha de la posible superdotación de un niño por parte de los padres o profesores lo primero que se debe realizar es un estudio para confirmar el diagnóstico y poder ofrecer al niño el mejor soporte y ayuda emocional como escolar. En caso de que el diagnóstico de positivo se debe adaptar el curriculum escolar a sus conocimientos y esto se puede lograr de la siguiente manera…

The gifted child attracts our attention as such from the first months of life since their development is usually early, so when there is a suspicion of the possible giftedness of a child by parents or teachers, the first thing to do is a study to confirm the diagnosis and be able to offer the child the best support and emotional help as a schoolchild. In the event that the diagnosis is positive, the school curriculum must be adapted to their knowledge and this can be achieved in the following way…

-Adelantando al niño de curso Advancing the child of course
-Haciendo grupos de enriquecimiento con niños con sus mismas capacidades tratando temas de su interés Making enrichment groups with children with the same abilities dealing with topics of interest to them
-Asistiendo a talleres o actividades extraescolares que sean de interés para el niño: música, arte Attending workshops or extracurricular activities that are of interest to the child: music, art
-Asistiendo a las clases que se realizan en las asociaciones de superdotados Attending classes that are held in gifted associations

En estos casos lo recomendable es tener T R A N Q U I L I D A D.

In these cases, it is advisable to be calm.

“Los padres con niños así, deben sentirse afortunados pero al mismo tiempo tener claro y ser conscientes de que este tipo de niños necesitan un apoyo especial

"Parents with children like this should feel lucky but at the same time be clear and aware that these types of children need special support"

Debemos saber que el niño superdotado podrá estudiar lo que elija y desarrollar su o sus talentos y ser feliz si se le ayuda, pero eso sí, los padres necesitan una buena dosis de «realismo, información y sentido común» para no programar actividades «adicionales» con las que el niño desarrolle su potencial intelectual, ni tampoco esconder esta condición para protegerlo.  

Knowing that the child will be able to study what he chooses and develop his or her talents and be happy if he is helped, but yes, parents need a good dose of «realism, information and common sense» so as not to schedule «additional» activities with which the child develops his intellectual potential, nor hide this condition to protect him.

CARACTERISTICAS DE UN NIÑO SUPERDOTADO / CHARACTERISTICS OF A GIFTED CHILD

*Tienen un nivel de inteligencia por encima de lo normal They have a level of intelligence above normal
*Tienen memoria excepcional They have exceptional memory
*Piensan rápido, aprenden rápido y tienen muy buena memoria. They think fast, learn fast and have very good memories.
*Procesan información rápidamente They process information quickly
*Desarrollo precoz y avanzado. Early and advanced development.
*Se automotivan y siempre busca que hacer They are self-motivated and always looking for what to do
*Son muy sensibles y detallistas como grandes observadores They are very sensitive and detailed as great observers
*Tienden a ser alertas y contestan rápidamente They tend to be alert and respond quickly.
*Aprenden con mucha facilidad y muestran mucho interés por aprender más.. They learn very easily and show a lot of interest in learning more.
*Aprenden a leer muy pronto y tienen gran facilidad con los números. They learn to read very quickly and have great ease with numbers.
*Poseen un vocabulario y habilidad verbal avanzados They have advanced vocabulary and verbal ability
*Operan a un alto nivel de pensamiento y realizan tareas abstractas y complejas They operate at a high level of thinking and perform abstract and complex tasks
*Son muy creativos e imaginativos, preguntan mucho They are very creative and imaginative, they ask a lot
*Tienen un sentido del humor especial. They have a special sense of humor.
*Muy independientes desde edad temprana Very independent from an early age
*Son extremadamente sensibles a la crítica They are extremely sensitive to criticism
*Requieren un mínimo de explicación para comprender They require a minimum of explanation to understand
*Tienden a cuestionar las normas y la autoridad. They tend to question rules and authority.
*Son muy Activos y Curiosos They are very active and curious
*Le disgustan las tareas repetitivas, se aburren con facilidad Dislikes repetitive tasks, gets bored easily
*Les gusta estar con niños mayores.
 They like to be with older children.
*Son observadores y perfeccionistas. They are observant and perfectionists.
*Son sensibles a las tensiones y los estados de humor de los demás. They are sensitive to the stresses and moods of others.
*Tienen el sentimiento de ser diferentes. They have the feeling of being different.
*Observan patrones, relaciones y conexiones donde otros no los ven 
They see patterns, relationships, and connections where others don't.
*Tienen una mayor capacidad para analizar situaciones They have a greater ability to analyze situations
*Están en su mundo, abstraídos en sus cosas y son bastante despistados. They are in their world, absorbed in their things and are quite clueless.
*Son muy exigentes con ellos mismos y con los demás. They are very demanding with themselves and with others.
*Por lo general son hiperactivos mentales, y tienen muchos intereses a la vez. They are usually mentally hyperactive, and have many interests at the same time.
*Poseen un alto nivel de energía, en ocasiones descansan poco They have a high energy level, sometimes they rest little
*No todos pero algunos, suelen tener baja autoestima, retraídos y/o con problemas de conducta, y con poca resistencia a la frustración. Not all, but some, tend to have low self-esteem, withdrawn and/or with behavioral problems, and little resistance to frustration.

Las características presentes en los primeros años de vida de los niños superdotados son:

The characteristics present in the first years of life of gifted children are:

*Desarrollo motor precoz
-Sostiene la cabeza y mira fijamente a su alrededor los primeros días de vida 
-Se comunica precozmente 
Se mantiene de pie a los 6 meses y anda a los 9 
-Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y extremidades a los dos años y medio 
-Monta un puzzle de 20 piezas a los dos años y medio

* Early motor development
-Holds head up and gazes around intently for first few days of life
-Communicates early
Stands at 6 months and walks at 9
-Draw the human figure with head, trunk and extremities at two and a half years
-Assemble a 20-piece puzzle at two and a half years

*Desarrollo del lenguaje
-Sonríe intencionalmente antes de las 6 semanas de vida
-Pronuncia sus primeras palabras a los 8 meses y la primera frase al año. A los 24 meses tiene un vocabulario avanzado
-Mantiene una conversación entre los 18 y 24 meses de edad formando frases complejas. -Algunos niños no hablan hasta los 2 años pero cuando lo hacen lo hacen perfectamente sin lengua de trapo
-Pregunta por nuevas palabras que no conoce a los tres años

*Language development
-Smiles intentionally before 6 weeks of life
-Pronounces his first words at 8 months and the first sentence at a year. At 24 months he has an advanced vocabulary
-Maintains a conversation between 18 and 24 months of age forming complex sentences. -Some children do not speak until they are 2 years old but when they do they do it perfectly without a rag tongue
-Asks for new words that he does not know at the age of three

*Desarrollo cognitivo
-Tiene interés por las letras y las memoriza
-Aprende el abecedario a los 2 años y medio
-Lee entre los 3 y 4 años, sin apenas ayuda
-Escribe antes de los 5, generalmente en mayúsculas porque el trazo es más fácil
-A los dos años ya tiene el sentido del tiempo (mañana, tarde y noche) y usa el presente, pasado y futuro
-Le interesan los números y los memoriza
-Cuenta hasta 10 a los dos años y medio (concepto de cantidad, no simplemente de carrerilla)
-Resuelve problemas de sumar y restar hasta 10 a los tres años
-A los tres años entiende conceptos como: izquierda-derecha, debajo, arriba, delante…
-Aprende los colores (como mínimo seis) a los 18 meses
-Conoce los parentescos a los 2 años y medio
-Sabe leer la hora a los 5 años

*Cognitive development
-He is interested in letters and memorizes them
-Learn the alphabet at 2 and a half years
-Read between 3 and 4 years old, with hardly any help
-Write before 5, generally in capital letters because the stroke is easier
-At two years old he already has a sense of time (morning, afternoon and night) and uses the present, past and future
-He is interested in numbers and memorizes them
-Count to 10 at two and a half years (concept of quantity, not simply running)
-Solves addition and subtraction problems within 10 at three years
-At three years old, he understands concepts such as: left-right, below, above, in front...
-Learn colors (at least six) at 18 months
-Knows relationships at 2 and a half years
-Can read time at age 5

En cuanto a sus Formas de jugar / As for his ways to play

*Son muy creativos e imaginativos
*Se suelen entretener y concentrarse bien si algo les interesae
*Le suelen gustar los libros, los puzles o rompecabezas y el dibujo desde los18 meses de edad.
*Gustan de jugar con niños mayores a ellos y les gusta mucho la compañía de adultos

*They are very creative and imaginative
* They tend to entertain themselves and concentrate well if something interests them
*He usually likes books, puzzles or puzzles and drawing from the age of 18 months.
*They like to play with older children and they really like the company of adults

En cuanto a su Independencia y/o Autonomía / As for his Independence and/or Autonomy

*Suelen controlar sus esfínteres antes de los dos años.
*Eligen su propia ropa desde los 2 años y medio
*Se visten y se desvisten solos desde los 4 años

* They usually control their sphincters before the age of two.
*They choose their own clothes from the age of 2 and a half
*They dress and undress themselves from the age of 4

Son niños muy autónomos es decir independientes según su edad claro está… y aún nos pueden sorprender.

They are very autonomous children, that is to say, independent according to their age, of course… and they can still surprise us.

En cuanto a su Conducta / As for his Conduct

*Son muy curiosos y activos
*A los dos años empiezan con la fase de las preguntas es decir de los ¿por qué?
*Exigen mucha atención y necesitan de muchos estímulos debido a su afán por aprender
*Son muy sensibles a las tensiones familiares y al estado de humor de sus padres
*Son muy observadores y se dan cuenta de los pequeños detalles.
*Suelen muy Perfeccionistas
*Tienen su sentido de la justicia muy desarrollado
*Son los líderes del grupo
*En la escuela pueden ser el «payaso» el gracioso de la clase

*They are very curious and active
*At two years they begin with the question phase, that is, why?
*They demand a lot of attention and need a lot of stimuli due to their eagerness to learn
*They are very sensitive to family tensions and their parents' moods
* They are very observant and notice small details.
* They tend to be very perfectionists
*They have a highly developed sense of justice
* They are the leaders of the group
*At school they can be the "clown" the funny one of the class

Esta claro que existen muchos «mitos» en torno a los niños superdotados que por ende no son ciertos, a continuación los más comunes son:

It is clear that there are many «myths» about gifted children that are therefore not true, the most common are:

*El superdotado tiene fracaso escolar: muchos superdotados sacan buenas notas es cierto. Si el colegio es consciente del tipo de alumno que tiene puede adaptar el currículum a sus necesidades.
*El niño superdotado tiene muchas veces problemas de comunicación: si tiene la posibilidad de relacionarse con compañeros de su mismo nivel no hay ningún tipo de problemas
*Hay que tener claro que el superdotado es un niño como los otros es decir, con los mismos miedos y necesidades y, de ninguna manera, un adulto en miniatura. 
*El problema principal que padecen los niños superdotados es la disincronía, que es el desequilibrio entre el desarrollo de su inteligencia y del resto de características de su persona o personalidad.

*The gifted has school failure: many gifted get good grades is true. If the school is aware of the type of student it has, it can adapt the curriculum to their needs.
*Gifted children often have communication problems: if they have the chance to interact with peers of the same level, there are no problems of any kind.
*It must be clear that the gifted is a child like the others, that is, with the same fears and needs and, in no way, a miniature adult.
*The main problem that gifted children suffer from is dyssynchrony, which is the imbalance between the development of their intelligence and the rest of the characteristics of their person or personality.